Questões de Concurso

Concurso: CIJUN - SP

Concurso: CIJUN - SP
Cargo: Técnico de TI Junior (Infraestrutura)
Ano: 2023

Ano:

2023

Banca:

VUNESP

Cargo:

Técnico de TI Junior (Infraestrutura)

Disciplina: Inglês

FC771572

Dificuldade em análise

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

Informe mais detalhes

Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

Acertou

Errou

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No trecho do segundo parágrafo “Wireless routers can function as access points, but not all access points can work as routers”, os termos destacados em negrito indicam

(a)

permissão.

(b)

obrigação.

(c)

possibilidade.

(d)

probabilidade.

(e)

sugestão.

Concurso: Prefeitura de Estiva - MG

Concurso: Prefeitura de Estiva - MG
Cargo: Professor de Inglês
Ano: 2023

Ano:

2023

Banca:

Máxima

Cargo:

Professor de Inglês

Disciplina: Inglês

FC770012

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

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As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Descrição

Acertou

Errou

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Choose the CORRECT answer.
“As citizens of a country, we don’t have an option.
We _________ pay taxes to the local and federal government.”

(a)

can;

(b)

have to;

(c)

must;

(d)

should.

Concurso: SEE-DF

Concurso: SEE-DF
Cargo: LEM/Inglês
Ano: 2023

Ano:

2023

Banca:

IADES

Cargo:

LEM/Inglês

Disciplina: Inglês

FC767995

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Outro (especifique)

Certo

Errado

Descrição

Acertou

Errou

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BALDWIN,James. The Creative Process. In: The Price ofthe Ticket – Collected Nonfiction 1948–1985.New York: St. Martin's Press, 1985. [adapted]

Based on the text, judge the following item.

The modal verb “must” express possibility.

- Certo - Errado

Concurso: Prefeitura de Foz do Jordão - PR

Concurso: Prefeitura de Foz do Jordão - PR
Cargo: Professor de Línguas Estrangeiras (Inglês)
Ano: 2023

Ano:

2023

Banca:

FAU

Cargo:

Professor de Línguas Estrangeiras (Inglês)

Disciplina: Inglês

FC766755

Dificuldade em análise

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

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Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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O texto III refere-se à questão.

TEXTO III

Song by Miley Cyrus

We were good, we were gold

Kinda dream that can't be sold

We were right 'til we weren't

Built a home and watched it burn

I didn't wanna leave you

I didn't wanna lie

Started to cry but then remembered

I can buy myself flowers

Write my name in the sand

Talk to myself for hours

Say things you don't understand

I can take myself dancing

And I can hold my own hand

Yeah, I can love me better than you can

Can love me better

I can love me better, baby (2x)

Which of the following modal verbs would be the most appropriate replacement for "can" in the sentence "I can buy myself flowers"?

(a)

May

(b)

Should.

(c)

Would.

(d)

Must.

(e)

Had to.

Concurso: Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG

Concurso: Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Cargo: Professor de Inglês
Ano: 2024

Ano:

2024

Banca:

Máxima

Cargo:

Professor de Inglês

Disciplina: Inglês

FC754709

Dificuldade em análise

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Notificar erro

Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

Informe mais detalhes

Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Descrição

Acertou

Errou

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Leia o texto a seguir.

For decades, it seemed that the purpose of our education system was to encourage competition. Schools would award prizes to the most talented student and proudly display their names on bulletin boards. Nowadays, in many institutions, the key word has become "inclusion": no one should be left behind. Resources are channeled into helping the east capable; everyone's work (good or bad) is on the walls; and prize tables are heavily loaded with awards to make sure everyone is awarded a prize for something. Which approach is right?

Attempts to make education more inclusive are frequently criticized. Many point out that once students leave the protective environment of the classroom, they will face the challenges of the working world: what use will false reassurance be then? The purpose of school must be to reveal to people their limitations, so that they can find a vocation that suits them.

In the past, allowing the talented to rise to the top through competition would certainly have been important. In most factories, it was useful to separate the potential managers from the unskilled workforce, and companies relied on finding talented individuals to win business before their competitors did. An ethos of competition also helped countries to compete effectively with other nations as they scrambled for territory, raced to accumulate armaments or even traveled into space ahead of rivals.

But in the 21st century, are we really preparing young people for a world of competition? The academic James F. Moore argues that the days when businesses competed with each other are ending. Moore believes we should talk of "business ecosystems" nowadays. International corporations operate in global networks of suppliers and partners. Sometimes; even rival corporations work together. For example: companies often have to collaborate to define common industry standards.

What's more, hierarchies are disappearing within organizations. Modern companies have a wider range of business functions (public relations, IT, research and development), and so skills. Knowledge and decision-making are spread throughout the organization. In a modern marketing department alone, there are teams for collecting and analyzing a wealth of customer data, designing brands, advertising, etc. Each individual contributes vital skills and must receive equal training. Low-skilled work, by comparison, is increasingly being performed by automated labor; that is, robots.

But it isn't just in businesses that cooperation is becoming the norm. In the past, individuals, colleges, governments, and companies didn't have to collaborate. Now', 'collective impact" is becoming the gold standard. For example, an anti-obesity project called "Shape Up Somerville" managed to significantly bring down the average BMI (body mass index) in the town in just three years, by involving schools, colleges, local businesses, charities, government, and local citizens in a program of collective action. Led by academics, and funded by four agencies. The work involved designing school lunch menus, improving walkways, introducing gym membership packages, and running campaigns amongst the public.

Competition can still be useful. It's stimulating and can help us learn about ourselves. But it should not become a dominant feature of education systems. Those who do not receive investment will find it increasingly hard to fit into the modern world. It really is learning to take part that counts.

Fonte: (Texto retirado do livro Accelerate 2 p. 56.)

"A palavra que melhor substitui o modal em destaque na frase “The purpose of school must be to reveal to people their limitations, so that they can find a vocation that suits them” é:

(a)

Should;